L’aire de rien

Médiane - Aire - Triangle rectangle - Cours de maths - 1peu2maths.fr

Comparer les aires de T1, T2, T3 et T4 !

Médiane - Aire - Triangle rectangle - Cours de maths - 1peu2maths.fr
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On va calculer les aires une par une en commençant par T1.

Aire_{T_1} = \frac{1}{2} \times 1  \times 1 = 0,5 \\ [0.15int] Aire_{T_2} = \frac{1}{2} \times 2  \times 1 -Aire_{T_1}  \\ [0.15int] Aire_{T_2} = 1 - 0,5 = 0,5 \\ [0.15int] Aire_{T_3} = \frac{1}{2} \times 3  \times 1 -Aire_{T_1} -Aire_{T_2}  \\ [0.15int] Aire_{T_3} = 1,5 - 2 \times 0,5 = 0,5 \\ [0.15int]  Aire_{T_4} = \frac{1}{2} \times 4  \times 1 -Aire_{T_1} -Aire_{T_2} -Aire_{T_3} \\ [0.15int]  Aire_{T_4}= 2 - 3 \times 0,5 = 0,5 \\ [0.15int] 

Donc les aires sont égales.

Passe ou ne passe pas?

Carré et cercle - Théorème de Pythagore - Cours de maths - 1peu2maths.fr

Un carré dans un rond

Quel doit être le diamètre minimal du cercle pour que le carré passe dedans? (arrondir au dixième)

Carré et cercle - Théorème de Pythagore - Cours de maths - 1peu2maths.fr
Carré et cercle - Théorème de Pythagore - Cours de maths - 1peu2maths.fr
En termes français,on a :

Si la diagonale du carré, notée d, est plus petite que le diamètre du cercle alors le carré peut passer dans le cercle.

En termes mathématiques, on a:
D'après ~ le ~ théorème ~ de ~ Pythagore, \\[0.1int] d² = 10² + 10² = 200 \\ d = \sqrt{200}  \approx 14,14 ~ cm \\[0.1int] Si ~ le ~ diamètre ~ du ~ cercle ~ mesure \\ au ~ moins ~ 14,2 ~ cm ~ alors~ le \\ carré ~ peut ~ passer ~ dans ~ le ~ cercle. 
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Voile

Voile - Triangles semblables - Forme emboitée - Thalès - cours de maths - 1peu2maths.fr

D’après les données, on peut dire que les triangles ABZ et XYZ sont des triangles semblables.

On peut donc utiliser Thalès:

AB = 0,9 XY et BZ = 0,9 XZ

De plus, d’après Pythagore:

XY = 5 m

D’où: AB = 0,9 x 5 = 4,5 m

La couture a une longueur de 4,5 mètres.

Voir la “FICHE RAPPEL THALÈS” pour vérifier les conditions à avoir afin d’utiliser Thalès.

Tabouret

Ci-dessous, le schéma du côté du tabouret:

Les ~ segments ~ [AD] ~ et ~ [BC] ~ se ~ coupent ~ en ~ O. \\ [0.1 int] D'après ~ la ~ réciproque ~ de ~ Thalès, on ~ a: \\ [0.2 int] \\ \frac{OA}{OD} = \frac{20}{18} \quad\quad \frac{OB}{OC} = \frac{15}{24} \quad\quad \frac{AB}{CD} = \frac{25}{30} \\ [0.2 int] Mais: \frac{20}{18}\ne\frac{15}{24}\ne\frac{25}{30} \\ [0.2 int] Donc ~ l'assise ~ du ~ tabouret ~ \\ n'est ~ pas ~ parallèle ~ au ~ sol.

Hauteur d’un arbre

1ère étape: Faire un schéma pour visualiser et trier les données.

Hauteur d'un arbre - Forme emboitée -  Thalès - cours de maths - 1peu2maths.fr

Observation: Les angles droits sont nécessaires pour utiliser Thalès.

2ème étape: Utiliser le théorème de Thalès.

Hauteur d'un arbre - Forme emboitée -  Thalès - cours de maths - 1peu2maths.fr

On a les deux conditions:

\begin{gather}
D ~ est ~ sur ~ (AE) ~ et ~ B ~ sur ~ (AC).\\
(BD) ~ et ~ (CE) ~ sont ~ parallèles.
\end{gather}

D’après Thalès, on peut écrire:

\frac{AE}{AD} = \frac{AC}{AB} = \frac{EC}{DB} \\[0.2int] \frac{AE}{AD} = \frac{9}{4} = \frac{H}{2} \\[0.2int]\\[0.2int] On ~ garde: \frac{9}{4} = \frac{H}{2} \\[0.2int] H =  \frac{2\times9}{4} = 4,5

Donc l’arbre mesure 4,5 mètres de haut.

Le four à micro-ondes

micro onde Pythagore - cours de maths - 1peu2maths.fr

Le plat est plus petit (L=27 cm et P=18 cm) que la taille intérieure du micro-ondes (L=40 cm et P=30 cm), donc il peut rentrer dedans.

Maintenant que nous savons que le plat rentre dans le micro-ondes, il reste à voir s’il peut tourner… ???

Le plat peut tourner si la diagonale du plat D n’excède pas 30 cm.

D² = 27² + 18² = 1053

D ≈ 32,4 cm

Le plat ne peut pas tourner !